27 ноября (последнее воскресенье месяца) принято считать Днём Матери. Цель праздника - поддержать традиции бережного отношения к женщине, закрепить семейные устои, особо отметить значение в нашей жизни главного человека - матери!

Для детишек, мама - самый необходимый, родной и любимый человек, поэтому мы готовились к этому празднику не один день. Разучивали песни и стихи.

Праздники посвящённые Дню Матери отмечались на нашем детском саду 28 и 29 ноября. К нам на праздник заявилась Нехочуха и говорила, что незачем поздравлять наших мам, ничего такого они не сделали - "...подумаешь, жизнь подарила...мне много что дарят..." Но наши мамочки смогли доказать этой вредине, что они умеют готовить (без мультиварки), что они стирают (без стиральной машинки) и что они самые - самые умные и красивые! Нехочуха даже стих про маму рассказала! А в конце праздника ребята вручили подарки своим мамам, сделанные своими руками!

Автор статьи: Захарова А.Е.

«Польза Пальчиковой гимнастики для детей дошкольного возраста»

Польза от пальчиковой гимнастики огромна. Развитие тонких движений пальцев очень хорошо влияет на функционирование речевых зон коры головного мозга. Иначе говоря, делая зарядку для пальчиков, ребенок стимулирует клетки головного мозга, т. к. мозг напрямую связан с работой пальцев. К тому же пальчиковая гимнастика способствует концентрированию внимания, а в дальнейшем облегчит будущим школьникам усвоение навыков письма. Ну, и, следует учитывать, что подобные игры — еще один способ общения между мамой и ребенком. 

Пальчиковая гимнастика развивает ловкость, подвижность, а веселые стишки помогают снять нервное напряжение. Но это далеко не вся польза, какую приносят пальчиковые игры. Мозг ребенка осваивает огромный объем информации. Если какая-либо его функция не развита своевременно, то в последующем ее полноценное усвоение будет невозможно. Развитие мозга очень сильно зависит от двигательной активности ребенка, а особенно — от движений пальцев рук (то есть от тонкой моторики).

"Пальчиковая гимнастика" являются очень важной частью работы по развитию мелкой моторики. Игры эти очень эмоциональны, увлекательны. Они способствуют развитию речи, творческой деятельности. "Пальчиковые игры" как бы отображают реальность окружающего мира - предметы, животных, людей, их деятельность, явления природы. В ходе "пальчиковых игр" дети, повторяя движения взрослых, активизируют моторику рук. Тем самым вырабатывается ловкость, умение управлять своими движениями, концентрировать внимание на одном виде деятельности.

Персонажи и образы пальчиковых игр: паучок и бабочка, коза и зайчик, дерево и птица, солнышко и дождик нравятся малышам с полутора-двух лет, и дети с удовольствием повторяют за взрослыми тексты и движения. Одни пальчиковые игры готовят малыша к счёту, в других - ребёнок должен действовать, используя обе руки, что помогает лучше осознать понятия выше и ниже, сверху и снизу, право и лево. Игры, в которых малыш ловит или гладит руку взрослого или другого ребёнка, хлопает его по руке, или загибает пальцы партнёра по игре, важны для формирования чувства уверенности у ребёнка.

Выполняя упражнение, сначала объясните, как выполняется то или иное упражнение, покажите позу пальцев и кисти. Постепенно от показа отказываются, остаются только словесные указания. Только если ребенок действует неправильно, надо снова показать ему верную позу. Сначала все упражнения выполняются медленно. Если ребенок не может самостоятельно принять позу и выполнить требуемое движение, надо взять его руку в свою и действовать вместе с ним. Можно научить в случае необходимости ребенка самого поддерживать одну руку другой или помогать свободной рукой действиям работающей.

Начинать пальчиковые игры надо с разминки пальцев: сгибания и разгибания. Можно использовать для этого упражнения резиновые игрушки с пищалками.

Произносить тексты пальчиковых игр взрослый должен максимально выразительно: то повышая, то понижая голос, делая паузы, подчёркивая отдельные слова, а движения выполнять синхронно с текстом или в паузах. Малышам трудно проговаривать текст, им достаточно выполнять движения вместе со взрослым или с его помощью. Для некоторых игр можно надевать на пальчики бумажные колпачки или рисовать на подушечках пальцев глазки и ротик.

Пальчиковые игры побуждают малышей к творчеству, и в том случае, когда ребёнок придумывает к текстам свои, пусть даже не очень удачные движения, его надо похвалить

Четырехлетние дошкольники могут играть в эти игры, используя несколько событий, сменяющих друг друга. Более старшим детям можно предложить оформить игры разнообразным реквизитом - мелкими предметами, домиками, шариками, кубиками и т. д.

Работу по развитию движений пальцев и кисти рук следует проводить систематически по 2-5 минут ежедневно.

Практические занятия:

Упражнение 1

«Игрушки»

На большом диване в ряд

Куклы Катины сидят: (Попеременно хлопают в ладоши и стучат кулачками.)

Два медведя, Буратино, (загибают поочередно все пальчики.)

И веселый Чиполлино,

И котенок, и слоненок.

Раз, два, три, четыре, пять (Разгибают поочередно пальчики.)

Помогаем нашей Кате (Попеременно хлопают в ладоши и стучат кулачками.)

Мы игрушки сосчитать.

Упражнения 2

«Осенние листья»

Раз, два, три, четыре, пять (Загибают пальчики, начиная с большого.)

Будем листья собирать. (Сжимают и разжимают кулачки.)

Листья березы, (Загибают пальчики, начиная с большого.)

Листья рябины,

Листики тополя,

Листья осины, листики дуба мы соберем,

Маме осенний букет отнесем («Шагают» по столу средним и указательным пальчиками.)

Упражнения 3

Ёжик топал по дорожке

И грибочки нёс в лукошке.

Чтоб грибочки сосчитать,

Нужно пальцы загибать.

Дети загибают по очереди пальцы сначала на левой, потом на правой руке. В конце упражнения руки у них должны быть сжаты в кулачки. Повторяют упражнение несколько раз.

Упражнения 4

Наши пальцы сжались тесно.

Что такое? Интересно!

Видно, им прохладно стало.

Их укроем одеялом.

Дети сжимают левую руку в кулачок, а правой обхватывают его и сильно сжимают. Затем меняют руки. Потом опускают руки и слегка трясут ими. Повторяют упражнение несколько раз.

Автор статьи: Захарова А.Е.

 «Музыкальные инструменты своими руками»

     Развивать слух,  чувство ритма необходимо каждому малышу для полноценного его развития и в этом могут помочь музыкальные шумовые инструменты. Кончено, их можно приобрести в магазинах, но лучше сделать самим, своими  руками. Приобщите к процессу создания своих детей. Ребёнок будет счастлив, что вы уделили ему время, а наградой станет создание интересного, необычного, музыкального инструмента. Из чего же можно сделать такой инструмент дома? Из всего, что есть у вас под рукой, немножко фантазии и инструмент готов!

Примерный перечень самодельных музыкальных инструментов

1 группа: из пластиковых бутылок, банок, стаканчиков, фломастеров:

• трещотки;
• маракасы (из капсул от киндер-яиц);
• шуршалки;
• трещотки;
• шумелки с различными наполнителями (семена, крупа, гайки, бусинки);
• маракасы (из капсул от киндер-яиц);
• барабанчики (из пластиковых ведерок с крышками);
• бонго (из двух цилиндрических контейнеров разного объёма).

2 группа: из природного материала, дерева, старых деревянных предметов:

• погремушки (из скорлупы грецких орехов);
• кастаньеты (из скорлупы грецких орехов);
• деревянные брусочки, палочки, кубики;
• бич (хлопушка из старых лыж);
• коробочки (деревянные шкатулки);
• трещотки (из карандашей);
• рубель (из карандашей).

3 группа: из металлических предметов:

• тамтамы (из кофейных жестяных банок);
• гремелки (связки ключей, ложек);
• румбы, тарелочки (из бутылочных крышек);
• тарелки (из крышек для кастрюль);
• бубенчики, колокольчики (рыболовные).

Хочу предложить вам несколько вариантов:

1. Гремелки из пластиковых бутылок разного  размера.

Очистить бутылочки от ненужных наклеек и остатков еды, помыть и высушить. Взять цветной скотч или цветную бумагу, нарезать разные геометрические фигуры или рисунки. Придумать их можно вместе с малышом и наклеить. В крышечке проделать дырочку шилом, нарезать разноцветные ленточки, затем продеть их, завязав под крышкой в узелок. В бутылочку можно насыпать разную крупу или горох, закрыть крышку и яркий чудо инструмент готов. 

    «Мы бутылочки помыли,

    Ленточки к ним прицепили,

    Удивить хотим мы вас,

    Вам сыграем раз, два, раз!»

  2. Погремушки из коробочки от Киндера сюрприза и старой ручки.

  Взять коробочку от Киндера сюрприза, раскрыть. В одной из половинок сделать  дырочку. В ручке открутить колпачок, для красоты, внутрь ручки можно вставить обрывки цветной бумаги, затем вставить ручку в дырочку и сверху закрутить колпачок. Внутрь насыпать гречневую крупу. Закрыть второй половинкой от коробочки Киндера. По желанию, можно украсить.

«Сделаем мы  погремушку,

Развесёлую игрушку.

Гости, к нам вы заходите,

На погремушку поглядите.»

3. Трещотка.

На длинную деревянную палочку нанизать брусочки или кружочки (от старых деревянных пирамидок), по бокам закрепить.

«Ах, трещотка хороша,

Для любого малыша!»

                                             Музыкальный руководитель: Захарова А.Е.

Праздник Осени!

 

Заглянул сегодня праздник в каждый дом, 

Потому что бродит осень за окном. 

Заглянул осенний праздник в детский сад,

Чтоб порадовать и взрослых, и ребят!

В нашем детском саду "Солнечный зайчик" 26,27 и 28 октября прошли праздники Осени. Дети кружились в танце с осенними листьями, рассказали и показали, какая же красивая и нужная Осень. И сама красавица пожаловала к нам на праздник.
Малыши отгадывали загадки, пели и тан
цевали.

Осень, мы тебе рады!

ОРГАНИЗАЦИЯ МУЗЫКАЛЬНО-ЭСТЕТИЧЕСКОГО

ВОСПИТАНИЯ В СЕМЬЕ В СОВРЕМЕННЫХ УСЛОВИЯХ

Педагоги и психологи справедливо настаивают на том, что от взрослых воспитывающих ребенка в детстве зависит на сколько активно и разносторонне будет протекать его развитие. Совместная деятельность пап и мам с детьми на протяжении дошкольного детства позволяет повысить качество образования детей и использовать потенциальные возможности каждого ребенка. Для повышения уровня музыкально-эстетического воспитания дошкольников на основе проведенных исследований по этому вопросу были разработаны задачи музыкального развития в семье.

Слушание-восприятие

Поддерживать интерес к прослушиванию музыкальных произведений. Формировать воспитание музыки во взаимосвязи с “материальными произведениям”, живописью, театром. При обсуждении детьми прослушанного, направлять их внимание на нравственно-эстетическую оценку музыкального содержания.

Создание условий для прослушивания. 

А) технические средства (магнитофон, музыкальный центр и др.)

Б) музыкальный репертуар (кассеты, диски)

В) создание комфортной, спокойной обстановки в помещении, где ребенок слушает музыку         

Г) совместные походы с детьми в театр, концерт

Д) собирание домашней фонотеки

Певческая деятельность:

Поощрять певческие проявления дошкольников. Направлять интересы детей на исполнение песен, доступным по содержанию и музыкальному языку; небольшие по объему, яркие мелодии в удобном для детского голоса диапазоне. Стараться ограничить голос детский от излишних нагрузок (не петь “взрослых” песен с большим диапазоном мелодий). Как можно чаще устраивать совместные дуэты (с мамой, папой, бабушкой), что способствует взаимовыполнению и формирует любовь к пению и песням.

1. Беседа с детьми о впечатлениях полученных на музыкальных занятиях, о новых понравившихся песнях. Попросить их спеть. Пусть ребенок научит вас этой песне.

2. Собирание домашней фонотеки, составление из любимых песен, также кассет-караоке (как видео, так и аудио). Семейное исполнение любимых песен на праздниках семейных.

Музыкально-ритмическая деятельность:

Поддерживает интерес к музыкально-двигательной деятельности детей. Как можно чаще создавать ситуации для танцевальной импровизации дошкольников. Использовать музыку для выполнения физических упражнений. При обсуждении балета, танцев, увиденных фильмов, театре, на концерте обращают внимание детей на красоту движений, возможности языка-жеста, мимики, позы, пантомимы.

1. Выполнение утренней гимнастики, лечебной физкультуры под музыку

2. Просмотр передач транслирующих концерты, театральные постановки, кинофильмы, балетных постановок, соответствующих возрасту ребенка с последующим обсуждением.

3. Использовать как самостоятельно, так и совместно подготовленные танцевальные композиции семейных праздников, а также танцевальных импровизаций.

Приобщение к игре на детских музыкальных инструментах:

Обеспечить условия для элементарного музицирования на простейших музыкальных инструментах: народных (бубен, ложки, колокольчики, трещотки и другие), инструментах детского оркестра (металлофон, триолла, ксилофон). Учить музицировать на одном, двух – трех звуках индивидуально и в совместно со взрослыми. Предлагать творческие импровизации, близкие интересам ребенка (идет дождик, шумит ветерок, гремит гром и другие).

1. Материальное обеспечение элементарного музицирования:

а) приобретение музыкальных инструментов

б) создание музыкального уголка

в) совместное создание музыкальных инструментов из подручных материалов

2. Во время самостоятельных занятий музицированием ребенку создать условия, чтобы его в это время не отвлекали.

3. Создавать импровизированные семейные оркестры, с привлечением родственников и друзей (например, шумовые оркестры на семейных праздниках)

Можно сделать вывод, что при активном музыкально- эстетическом воспитании в семье в процессе решения выше изложенных задач с использованием разнообразных форм музыкальной деятельности ребенка, а также привлечения родителей к участию в мероприятиях детского сада, связанных с музыкальным развитием дошкольника, способствует обогащению духовного мира ребёнка, более эффективному развитию его музыкальных способностей, эмоциональной отзывчивости и формировании музыкальной культуры в целом.

Автор статьи: Захарова А.Е,

«Праздник Нептуна»

Пра́здник Непту́на, иногда — «День Непту́на». Водное представление. Берёт основы от традиции моряков при пересечении экватора.

Экватор — воображаемая линия, разделяющая Земной шар на южное и северное полушарие. Согласно установившимся традициям, всем, впервые пересекающим линию экватора по морю, необходимо пройти обряд посвящения. Новичок предстаёт перед Нептуном и его свитой, о нём докладывают, бреют (возможно топором), лечат и дают ему новое имя (псевдоним). Затем по указу Нептуна новичок, погоняемый чертями, проползает сквозь длинный мешок без дна (как через трубу) измазанный сажей и мазутом (поэтому рекомендуется надевать одежду, которую не жалко). После этого черти ставят печать на самом видном его месте и бросают его в бассейн, где он купается. После этого получает Грамоту (Диплом или удостоверение) о прохождении экватора, где значится его новое имя (псевдоним).

В нашем же детском саду не так суров был Нептун. Он поднялся из моря к нам, чтобы дарами наградить русалок, а вот ключик золотой…потерял. Подумал, что это Баба-Яга его украла, так и было, но и она его потеряла. Решили, что это Пират его украл, но тот даже близко его не видел. Ключ был у Кикиморы болотной, с которой пришлось побороться, чтобы ключик забрать, но нашим русалочкам, бабкам-ёжкам и пиратам это удалось!

Открыв сундук с сокровищами, Нептун одарил всех витаминными дарами. Праздник прошёл замечательно.

Автор статьи: Захарова А.Е.

«На золотом крыльце сидели…»

Так звучала тема второй недели июля. Это строки, которые взяты из фильма и мультфильма, навеяли нам мысль создать развлечение, где наши детки покажут свои любимые сказки.

Каждая группа отнеслась к этому серьёзно: создавала костюмы и декорации, разучивали роли.

Сказки:

-«Колобок»;

-«Кот, петух и лиса»;

-«Репка»;

-«Цыплёнок и утёнок»;

-«Яблоко».

Автор статьи: Захарова А.Е.

Развлечение «Мир природы. Танцы»

В начале августа тема недели в нашем детском саду была «Мир природы». Мы решили организовать развлечение, в котором дети - будут главными артистами - танцорами. Каждой группе на подготовку танцевального номера в стиле животных была дана неделя.

Группа №1 «Медвежата» - танцевали зажигательный танец «Макарена».

Группа №2 «Зайчата» - изображали жирафов, котят, слонят и зебрят.

Группа №3 «Цыплята» - показывали танец маленьких цыплят.

Группа №4 «Котята» - танцевали танец разных летающих насекомых, которые кружились в вальсе.

Группа №5 «Бельчата» - исполнили танец «Чунга-Чанга».

Группа №6 «Львята» - показали номер «Цветочки. Бабочки и птички».

Группа №8 Утята» - были жжжжжжуками.

Автор статьи: Захарова А.Е.